הקול בכיתה - פסיכולוגיה בחינוך

ShirutPsychologyJerusalem

10 פרקים

הפודקאסט בהפקת שפ"ח ירושלים מפגיש אתכם עם פסיכולוגים חינוכיים מהשטח, לשיחות מרתקות על אתגרים, כלים ותובנות מהעולם הבית-ספרי. בכל פרק נעמיק בסוגיות חינוכיות דרך עיניהם של אנשי מקצוע – עבור הורים, מורים, וצוותי חינוך המבקשים להרחיב ידע, לחשוב יחד ולחזק את העשייה החינוכית.

האזן ב-Apple אתר הפודקאסט

סיכום מעמיק · מתוך הפרקנוצר אוטומטית מתמלול AI

מתי סקרנות מינית של ילד היא נורמלית ומתי היא הופכת לפגיעה — ואיך מבוגר אמור להגיב ברגע שילד מספר, בלי לחקור ובלי להבטיח סודיות.

פרק של הפודקאסט 'הקול בכיתה' של השירות הפסיכולוגי-חינוכי של עיריית ירושלים, בהנחיית נועם גרין ובאורחותה של ד"ר דפנה קציר, פסיכולוגית קלינית-חינוכית ומנהלת המרכז למיניות בריאה ולטיפול בפגיעות מיניות. הפרק מגדיר מהי פגיעה מינית באמצעות 'מודל הרצף' של ג'ונסון (רמזור ירוק-צהוב-אדום) וארבעה מבחני חומרה: יחסי הכוחות, האפקט הרגשי, היכולת להפסיק ואופי המגע. החלק המעשי מתמקד בתגובת המבוגר ברגע שילד מספר — מה אסור לעשות (לחקור, להבטיח סודיות, להעניש) ומה כן (האזנה אמפתית, שאלות פתוחות). הפרק נוגע גם בצד של הילד הפוגע ובחוק חובת הדיווח. מיועד למורים, גננות, יועצים, פסיכולוגים והורים.

מודל הרמזור של ג'ונסון מבחין בין שלושה אזורים: ירוק (סקרנות נורמטיבית כמו משחק 'רופא-חולה' בין בני אותו גיל, שנפסקת כשמבקשים), צהוב/כתום (התנהגות חזרתית ואינטנסיבית המעוררת דאגה ופוגעת בתפקוד), ואדום (כפייה, כוח, איומים, פער כוחות וניסיונות חדירה).
ארבעה מבחנים קובעים את חומרת האירוע: יחסי כוחות (פער גילאי או קוגניטיבי), האפקט הרגשי (הנאה משותפת מול סודיות וכפייה), היכולת להפסיק כשמבקשים, ואופי המגע (שטחי-סקרני מול חיקוי התנהגות מינית של מבוגרים).
התגובה הראשונה של המבוגר קריטית: אסור לחקור פרטים על האירוע או על המעורבים (זה עלול 'לזהם' חקירה עתידית), אסור להבטיח סודיות (בגלל חובת הדיווח והרצון לעזור), ואסור להעניש או להגיב בהענשה שתגרום לרה-טראומטיזציה.
ילד שפוגע אינו 'עבריין מין' — מתחת לגיל 12 מדובר בהתנהגות מינית לא-מותאמת. ההתנהגות כמעט תמיד 'יושבת על משהו' (שחזור של פגיעה שהילד עצמו חווה או חוסר ויסות רגשי), ומטרת הטיפול היא הבנת המקור, פיתוח אמפתיה לנפגע ומניעת הישנות — לא הענשה.
יש הבחנה בין חוק חובת הדיווח (מחייב מטפלים ופסיכולוגים) לבין חוזרי מנכ"ל של משרד החינוך (מחמירים יותר אך אינם מאפשרים הפרת סודיות). כלל הברזל: תמיד להתייעץ (עו"ס לחוק נוער, מרכז הגנה) ולעולם לא להישאר לבד עם ההתלבטות.

השאלה הבולטת בפרק

המנחה שואלת בכנות את האורחת: 'הסליחה שאני שואלת... אבל זה עובד?' — לגבי הטיפול בילדים פוגעים, והאורחת עונה באמונה שלמה שאפשר להתגבר על טראומה מינית, לטפל גם בילדים שפוגעים ולחיות חיים טובים ובעלי משמעות, גם הנפגע וגם הפוגע.

סיכום AIנוצר אוטומטית על בסיס תיאור הפודקאסט

פודקאסט בהפקת שפ"ח ירושלים שמפגיש את המאזינים עם פסיכולוגים חינוכיים מהשטח לשיחות על אתגרים, כלים ותובנות.

בהפקת שפ"ח ירושלים
מפגיש עם פסיכולוגים חינוכיים מהשטח
עוסק באתגרים, כלים ותובנות בית-ספריות
מיועד להורים, מורים וצוותי חינוך
מעמיק בסוגיות חינוכיות דרך עיני אנשי מקצוע

"הקול בכיתה" הוא פודקאסט בהפקת שפ"ח ירושלים, המפגיש את המאזינים עם פסיכולוגים חינוכיים מהשטח.

בכל פרק מתקיימות שיחות מרתקות על אתגרים, כלים ותובנות מהעולם הבית-ספרי, מתוך הניסיון היומיומי של אנשי המקצוע.

ההעמקה נעשית דרך עיניהם של הפסיכולוגים, ומאירה סוגיות חינוכיות באופן מעשי ומחבר.

הפודקאסט מיועד להורים, למורים ולצוותי חינוך המבקשים להרחיב ידע, לחשוב יחד ולחזק את העשייה החינוכית.

פסיכולוגיהחינוךבית ספרהוריםמוריםירושלים

הפרק האחרון16 באפריל 2026

פרק 10 - פגיעות מיניות

אמ;לקסיכום הפרק ב-AI▾

ד"ר דפנה קציר-גולדנבום על ההבחנה בין סקרנות בריאה להתנהגות מינית מדאיגה.

נועם גרין מארחת את ד"ר דפנה קציר-גולדנבום לשיחה מעמיקה על הנושא הרגיש של פגיעות מיניות. הפרק עוסק בהבחנה בין סקרנות התפתחותית להתנהגויות מדאיגות ומפרק את שלושת המבחנים לקביעת פגיעה. כלים מעשיים לאנשי חינוך ולהורים.

שלושת המבחנים לקביעת פגיעה: גיל, הסכמה ופערי כוחות
ההבחנה בין סקרנות התפתחותית בריאה להתנהגות מינית מדאיגה

פרקים אחרונים

פרק 10 - פגיעות מיניות
16 באפריל 202632 דק׳
אמ;לקסיכום הפרק▾
ד"ר דפנה קציר-גולדנבום על ההבחנה בין סקרנות בריאה להתנהגות מינית מדאיגה.
נועם גרין מארחת את ד"ר דפנה קציר-גולדנבום לשיחה מעמיקה על הנושא הרגיש של פגיעות מיניות. הפרק עוסק בהבחנה בין סקרנות התפתחותית להתנהגויות מדאיגות ומפרק את שלושת המבחנים לקביעת פגיעה. כלים מעשיים לאנשי חינוך ולהורים.
- שלושת המבחנים לקביעת פגיעה: גיל, הסכמה ופערי כוחות
- ההבחנה בין סקרנות התפתחותית בריאה להתנהגות מינית מדאיגה
הדפדפן שלך אינו תומך בנגן השמע.
פרק 9 - מדריך לויסות רגשי בגיל הרך
25 בפברואר 202625 דק׳
אמ;לקסיכום הפרק▾
מישל ליסס-טופז: ויסות רגשי בגיל הרך הוא הרבה יותר מהרגעת התפרצות.
ראיון עם מישל ליסס-טופז, מנהלת היחידה ההתפתחותית בשפ"ח, שמרחיבה את המושג "ויסות רגשי" ומציגה אותו כ"ווסת" פנימי שמתפתח בתוך קשר. מדברים על ההבדל בין תחושה לרגש ועל תפקיד המבוגר כווסת חיצוני. להורים ולמחנכים בגיל הרך.
- הוויסות הרגשי מתפתח בתוך קשר, והמבוגר משמש כווסת חיצוני לילד
- ההבדל בין תחושה לרגש ואיך חיברות מגדרי משפיע על ביטוי מצוקה
הדפדפן שלך אינו תומך בנגן השמע.
פרק 8 - הפרעות אכילה ודימוי גוף: זיהוי, מניעה ודרכי טיפול
1 בפברואר 202645 דק׳
אמ;לקסיכום הפרק▾
איך מזהים הפרעת אכילה אצל מתבגרים והקשר לדימוי גוף.
פרק עם יעל שטיינברג ואוריה ברוכי שצולל לדימוי גוף והפרעות אכילה בקרב מתבגרים, ולרצף שבין גישה נכונה לגוף לפתולוגיה. מנתחות כיצד הפרעת אכילה משמשת כדרך התמודדות. להורים, מורים ואנשי טיפול.
- הפרעת אכילה כדרך פתולוגית להתמודדות רגשית
- הקשר בין דימוי גוף שלילי להתפתחות הפרעת אכילה
הדפדפן שלך אינו תומך בנגן השמע.
פרק 07 - פגיעה עצמית בנוער: בין המרחב הטיפולי לחצר בית הספר
3 בינואר 202632 דק׳
אמ;לקסיכום הפרק▾
פגיעה עצמית בנוער - בין המרחב הטיפולי לחצר בית הספר.
ד"ר רות גיסר ורות וקשלק עונות על השאלה הבוערת מה עושים כשמזהים פגיעה עצמית במתבגר. מבינים למה לרוב זו לא ניסיון אובדני אלא דרך הישרדותית לבטא כאב, ומדברים על תופעת "ההדבקה החברתית". לצוותי חינוך והורים.
- פגיעה עצמית היא לרוב דרך הישרדותית לבטא כאב, לא ניסיון אובדני
- תופעת "ההדבקה החברתית" והקשר שלה לצורך בשייכות
הדפדפן שלך אינו תומך בנגן השמע.
פרק 6: לב פתוח לילדי המילואים - מחוון לצוותי חינוך והורים
25 בספטמבר 202533 דק׳
אמ;לקסיכום הפרק▾
לב פתוח לילדי המילואים - מחוון לצוותי חינוך והורים.
נועם גרין מארחת את ליאורה בן יעקב והגר חן ציון, שחיות את מציאות משפחות המילואים. מה קורה לילד שאבא נעדר חודשים, איך נראית אם שמחזיקה בית לבד, ואיך מערכת החינוך יכולה להיות עוגן. הפרק מציע כלים מעשיים. למחנכים ולמשפחות מילואים.
- התופעות שרואים אצל ילדי מילואים אחרי שנתיים
- כיצד מערכת החינוך יכולה לשמש עוגן למשפחות המילואים
הדפדפן שלך אינו תומך בנגן השמע.
פרק 5: לראות את הילדים-השקופים
14 באוגוסט 202531 דק׳
אמ;לקסיכום הפרק▾
הילדים השקופים - אלה שנעלמים מעיני המורה למרות שהם נוכחים.
ראיון עם חני עובדיה על "הילדים השקופים" - תלמידים שקטים ולא-יוזמים שנעלמים מתשומת הלב למרות נוכחותם, ולעיתים לא מבקשים עזרה. חני מסבירה איך מתפתחת השקיפות דרך מושג ה"מירורינג" של קוהוט. לצוותי חינוך והורים.
- השקיפות נובעת מחוסר התייחסות הסביבה לצרכים הרגשיים
- הקשר בין הצורך ב"מירורינג" (קוהוט) לבין הילדים השקופים
הדפדפן שלך אינו תומך בנגן השמע.