פסיכולוגיה בגן
6 פרקים
על התוכנית
פסיכולוגיה בגן- מדברות על הכל עם יסמין וליאת. גננות ונשות החינוך📣הפודקאסט הזה הוא עבורך. מטבע הדברים נראה היה שהורגלנו להתיחס לכל מה שקורה בגן מנקודת המבט של כולם: הילדים והילדות, ההורים, וכל שאר באי הגן. בפודקאסט הזה חשוב לנו לשים אותנו נשות החינוך בפרונט. יחד ננסה לראות את הדברים מנקודת מבטה של הגננת, המחשבות שעולות לך בראש התחושות והרגשות שמלווים אותך סביב ארועים ושאר חוויות מחיי היום יום בגן. המטרה שלנו היא לתת מקום והבנה לחוויה האישית שלנו . אז מי אנחנו? יסמין רייזה גננת במשרד החינוך ומומחית לגיל הרך, M.A תוכנית שוורץ. וליאת פיינגולד פסיכולוגית חינוכית ופסיכותרפיסטית קוגניטיבית התנהגותית, cbt.
מה זה פסיכולוגיה בגן?
פסיכולוגיה בגן הוא פודקאסט ישראלי בקטגוריית תרבות וספרות מאת יסמין רייז. מבט פסיכולוגי ופרקטי על החוויה הרגשית והמקצועית של הגננות ואנשי החינוך בגיל הרך. בארכיון 6 פרקים, אורך פרק ממוצע כ-49 דקות.
| קטגוריה | תרבות וספרות |
|---|---|
| פרקים בארכיון | 6 |
| אורך פרק ממוצע (בפרקים האחרונים) | כ-49 דקות |
| הפרק האחרון | 29 בנובמבר 2022 |
| פרקים עם ניתוח עומק | 1 |
עודכן:
צוות גן הוא כמו זוג נשוי
יסמין רייזה וליאט פיינגולד מדברות על מה שההורים לא רואים - החוויה הרגשית של הגננות עצמן. צוות גן, הן אומרות, הוא כמו זוג נשוי: כשמסונכרנים אפשר להרים פרויקטים, וכשנשאר "בכבוש" לא פתור, גרגיר קטן הופך לבעיה גדולה.
הן מנרמלות דברים שקשה להודות בהם בעבודה עם ילדים, כמו ירידה במוטיבציה ושחיקה, ומבחינות בין מוטיבציה פנימית של "אני רוצה" לבין זו של "כי צריך" - שמובילה לשחיקה. בפרק על יחסים חברתיים הן שואלות לאן הולך הקשב בכניסה לגן: לילד שאף אחד לא רוצה לשחק אתו, או למלכות הגן.
מתחת לכל זה גישה אחת: האקלים הרגשי בגן מתחיל מהיחסים בין המבוגרים, שהם המודל לחיקוי של הילדים.
פרקים עם ניתוח מלא
יסמין וליאט מפרקות למה אנשי חינוך נשחקים ואיך עוצרים את הירידה במוטיבציה דרך מיפוי עצמי ורגעים קטנים של משמעות.
בפרק הזה יסמין רייזה (מדריכה פדגוגית לגננות) וליאט פיינגולד (פסיכולוגית חינוכית ומטפלת CBT) מנרמלות את הירידה במוטיבציה והשחיקה בתחום החינוך, ומסבירות למה דווקא בעבודה עם ילדים קשה להודות בכך. הן מבחינות בין מוטיבציה פנימית ('אני רוצה') למוטיבציה מתוך מחויבות וחיצונית ('אני חייבת'), ומראות איך נקודת ההשוואה שאנחנו בוחרות משפיעה על התחושה. הפרק מציע כלים מעשיים: למפות מתי המוטיבציה עולה ויורדת, לחפש כל יום רגע קטן אחד של נעימות או משמעות, ולזהות את הפער בין הדמיון למציאות כגורם מרכזי לשחיקה. מתאים במיוחד לגננות, מורים ואנשי טיפול שמרגישים שחיקה ורוצים להבין אותה לעומק.
- יש הבדל מהותי בין מוטיבציה פנימית ('אני ממש רוצה וחשוב לי') לבין מוטיבציה מתוך מחויבות וחיצונית ('כי צריך', 'כי לא נעים', 'כי השקיעו בי') - והשנייה מובילה לעבודה אחרת ולשחיקה.
- נקודת ההשוואה שאנחנו בוחרות מכריעה: גננת ותיקה שמשווה את עצמה לעצמה בשנה הראשונה תמיד תרגיש ירידה, בעוד השוואה לחברה בהייטק או לעצמאי מעוותת את התחושה גם היא.
- כלי מעשי מרכזי: למפות מתי המוטיבציה באה ומתי היא יורדת - לפעמים חוסר החשק מופיע כבר ערב קודם ולא בבוקר, ולפעמים נעלם חצי שעה אחרי הכניסה לגן.
- בימים קשים עוזר לחפש ברזולוציה קטנה רגע אחד נעים או משמעותי - ילד מסוים, פנים אחד מסתכל - ואפילו לכתוב כל יום מה היה טוב, כדי להחזיק את המוטיבציה לאורך זמן.
- גורם מרכזי לשחיקה הוא הפער בין הרצוי למצוי: ככל שהפער בין הדמיון למציאות גדול יותר, כך גדלות השחיקה, תחושות האשמה וחוסר המסוגלות - לצד עומס, אינטנסיביות וחוסר חידוש.
כשהלכת להיות גננת, מה דמיינת שזה יהיה - וכמה זה קרוב או רחוק ממה שאת חווה היום?
סוכם מתוך תמלול הפרק בעזרת AI. איך זה נעשה
יסמין רייזה וליאת פיינגולד מדברות על עולם הגן מהמקום שלרוב נשאר בצל - של הגננת עצמה, על השחיקה, היחסים החברתיים והכוח שיש לה.
- מה שהופך ילד לפופולרי הוא לא מספר החברים: ילדים פופולריים נדחים באותה תדירות, אבל עושים 'bouncing back' ומפרשים דחייה כ'הילד עסוק' ולא כ'משהו לא בסדר בי'.
- ההבחנה בין מוטיבציה פנימית ('אני רוצה') למוטיבציה מתוך מחויבות ('אני חייבת') מסבירה למה דווקא בעבודה עם ילדים קשה להודות בשחיקה.
- צוות גן מתואר כמו זוג נשוי - בלי שיחות צוות קבועות ביומן, גרגיר קטן הופך לבעיה גדולה.
כשמדברים על הגן מדברים על הילדים, ההורים וכל מי שנכנס בשער. דמות אחת תמיד נשארת בצל - הגננת עצמה. את זה יסמין רייזה וליאת פיינגולד באות לתקן, ולשים את נשות החינוך בפרונט.
אחת ההבחנות החדות בפרקים נוגעת ליחסים החברתיים בגן. מה שהופך ילד לפופולרי, הן מסבירות, הוא לא מספר החברים - ילדים פופולריים נדחים בערך באותה תדירות, אבל הם עושים 'bouncing back', מתאוששים מהר, ומפרשים דחייה כ'הילד עסוק' ולא כ'משהו לא בסדר בי'.
משם הן הולכות גם פנימה, אל הגננת. הן מבחינות בין מוטיבציה פנימית, 'אני ממש רוצה', לבין מוטיבציה מתוך מחויבות, 'כי צריך, כי השקיעו בי' - ומראות איך השנייה מובילה לשחיקה, ולמה דווקא בעבודה עם ילדים כל כך קשה להודות בה.
השילוב בין השתיים מזין את השיחה: רייזה היא גננת ומומחית לגיל הרך, פיינגולד פסיכולוגית חינוכית ומטפלת CBT. הן מזכירות שצוות גן הוא כמו זוג - בלי שיחות צוות קבועות, גרגיר קטן הופך לבעיה גדולה - ושגם מי שמלווה את הקטנים זקוק להכרה ולתמיכה.
נכתב בעזרת AI על בסיס תיאור הפודקאסט. איך זה נעשה
פרק 6 - מוטיבציה לעבודה בגן
אמ;לקסיכום הפרק ב-AIפרק שישי ואחרון של פסיכולוגיה בגן, העוסק במוטיבציה ובשחיקה של אנשי חינוך, גננות ומורים. התיאור תמציתי, אך הנושא ברור. מתאים לגננות ולצוותי חינוך שמרגישים תשישות ומחפשים דרך להישאר עם חיבור לעבודה.
קראו עוד ▾הציגו פחות ▴
איך שומרים על מוטיבציה לעבודה בגן ומתמודדים עם שחיקה.
פרקים אחרונים
פרק 6 - מוטיבציה לעבודה בגן
29 בנובמבר 202241 דק׳לניתוח המלא של הפרק ←אמ;לקסיכום הפרק
בפרק הזה יסמין רייזה (מדריכה פדגוגית לגננות) וליאט פיינגולד (פסיכולוגית חינוכית ומטפלת CBT) מנרמלות את הירידה במוטיבציה והשחיקה בתחום החינוך, ומסבירות למה דווקא בעבודה עם ילדים קשה להודות בכך. הן מבחינות בין מוטיבציה פנימית ('אני רוצה') למוטיבציה מתוך מחויבות וחיצונית ('אני חייבת'), ומראות איך נקודת ההשוואה שאנחנו בוחרות משפיעה על התחושה. הפרק מציע כלים מעשיים: למפות מתי המוטיבציה עולה ויורדת, לחפש כל יום רגע קטן אחד של נעימות או משמעות, ולזהות את הפער בין הדמיון למציאות כגורם מרכזי לשחיקה. מתאים במיוחד לגננות, מורים ואנשי טיפול שמרגישים שחיקה ורוצים להבין אותה לעומק.
קראו עוד ▾הציגו פחות ▴- יש הבדל מהותי בין מוטיבציה פנימית ('אני ממש רוצה וחשוב לי') לבין מוטיבציה מתוך מחויבות וחיצונית ('כי צריך', 'כי לא נעים', 'כי השקיעו בי') - והשנייה מובילה לעבודה אחרת ולשחיקה.
- נקודת ההשוואה שאנחנו בוחרות מכריעה: גננת ותיקה שמשווה את עצמה לעצמה בשנה הראשונה תמיד תרגיש ירידה, בעוד השוואה לחברה בהייטק או לעצמאי מעוותת את התחושה גם היא.
- כלי מעשי מרכזי: למפות מתי המוטיבציה באה ומתי היא יורדת - לפעמים חוסר החשק מופיע כבר ערב קודם ולא בבוקר, ולפעמים נעלם חצי שעה אחרי הכניסה לגן.
- בימים קשים עוזר לחפש ברזולוציה קטנה רגע אחד נעים או משמעותי - ילד מסוים, פנים אחד מסתכל - ואפילו לכתוב כל יום מה היה טוב, כדי להחזיק את המוטיבציה לאורך זמן.
- גורם מרכזי לשחיקה הוא הפער בין הרצוי למצוי: ככל שהפער בין הדמיון למציאות גדול יותר, כך גדלות השחיקה, תחושות האשמה וחוסר המסוגלות - לצד עומס, אינטנסיביות וחוסר חידוש.
פרק 5 - פרק בונוס: פתיחת שנה! עם ליאת לב
3 בספטמבר 202248 דק׳אמ;לקסיכום הפרק
פרק בונוס ייחודי עם ליאת לב לקראת תחילת שנת הלימודים. עוסקים בבניית אקלים חברתי חם, בהטמעת גבולות וחוקים באווירה נינוחה, ביחסים בצוות ובעבודה עם הסייעת. מתאים לגננות שרוצות לפתוח שנה בצורה מסודרת.
קראו עוד ▾הציגו פחות ▴- איך מטמיעים גבולות וחוקים ארוכי טווח דווקא באווירה חיובית
- האם להציב גבולות מול ההורים כבר מתחילת השנה - ואיך
פרק 4 - יחסים חברתיים בגן
13 באפריל 202256 דק׳אמ;לקסיכום הפרק
פרק על היחסים החברתיים בגן ואיך לטפח אווירה חיובית. הגננות נשענות על מחקר שמבחין בין ילדים דחויים, פופולריים ושקופים, ושואלות מתי לתווך ומתי לא להתערב. מתאים לאנשי חינוך שמתמודדים עם דינמיקה חברתית בקבוצה.
קראו עוד ▾הציגו פחות ▴- ההבחנה המחקרית בין ילדים דחויים, פופולריים ושקופים בגן
- השפעת שנתיים הקורונה על היחסים החברתיים בגן בהשוואה לשנים קודמות
פרק 3 - יחסים עם ההורים
16 בדצמבר 202153 דק׳אמ;לקסיכום הפרק
פרק על אחד הנושאים היומיומיים של גננות - היחסים עם הורי הגן. עוסקים בהכלה, בהודעות בקבוצת הוואטסאפ ובניהול גן בתקופות תסיסה בקרב ההורים. מתאים לגננות שמתמודדות עם מעורבות יתר של הורים.
קראו עוד ▾הציגו פחות ▴- מתי מעורבות הורים הופכת למעורבות יתר, ואיך מציבים גבול
פרק 2 - ניהול צוות הגן
17 באוקטובר 202145 דק׳אמ;לקסיכום הפרק
פרק שני בסדרה שכותרתו ניהול צוות הגן. התיאור עצמו כולל רק פרטי יצירת קשר ולא תקציר תוכן, כך שהנושא נלמד מהכותרת בלבד. מתאים לגננות ולמובילות צוות שמחפשות כלים לניהול אנשי הצוות בגן.
קראו עוד ▾הציגו פחות ▴פרק 1 - ילדים וילדות מאתגרים ומאתגרות
28 באוגוסט 202150 דק׳אמ;לקסיכום הפרק
פרק ראשון בסדרה, המוקדש לילדים וילדות מאתגרים בגן. התיאור כולל רק פרטי יצירת קשר ולא תקציר, ולכן הנושא נגזר מהכותרת. מתאים לגננות שמתמודדות עם התנהגויות מאתגרות בקבוצה.
קראו עוד ▾הציגו פחות ▴
שיווק והכנסות מפסיכולוגיה בגן: שאלות נפוצות
העמוד הזה נבנה אוטומטית מהפיד שלכם. אם אתם מנחים את התוכנית, אלה השאלות שאנחנו נשאלים הכי הרבה.
- המלצה על פודקאסט: איך פסיכולוגיה בגן מקבל המלצה ונמצא כאן?
- פודקאסט·ישראל מושך את הפיד של פסיכולוגיה בגן אוטומטית, ולכן העמוד הזה קיים בלי שביקשתם. מה שקובע אם מאזין חדש מגיע אליו הוא כמה טקסט אמיתי יש עליו: תיאור, תמלול, ניתוח פרקים ונושאים שאפשר לחפש לפיהם בקטגוריית תרבות וספרות. פרקים שעברו תמלול וניתוח מופיעים גם בעמודי הנושא ובמדריכים שלנו, ולכן הם מקבלים הרבה יותר חשיפה מפרק שיש לו רק כותרת. כך תוסיפו לפודקאסט שלכם את שכבת התוכן שמביאה את ההמלצות.
- כיצד לשווק את הפודקאסט שלך בלי תקציב פרסום?
- השיווק היחיד שעובד לאורך זמן לפודקאסט הוא להיות התשובה שמישהו חיפש. אודיו לבדו לא נמצא בחיפוש, אבל טקסט שנוצר מתוך האודיו כן, ולכן הדרך הזולה ביותר לשווק את פסיכולוגיה בגן היא להפוך כל פרק לעמוד שאפשר לדרג ולשתף. אותו עמוד משמש גם ברשתות, בניוזלטר ובפניות לאורחים, במקום לינק לנגן שאף אחד לא פותח. הנה איך זה עובד בפועל ליוצרים.
- כיצד להרוויח כסף מהפודקאסט שלך?
- שלושת המסלולים המעשיים הם חסויות, מכירת השירות או המוצר שלכם דרך הפודקאסט, ומנוי או תוכן בתשלום. לכל אחד מהם מפרסם או לקוח מבקש לראות נכס מסודר, לא רק קובץ שמע: עמוד לכל פרק, נושאים ברורים ותנועה שמגיעה מחיפוש. 6 הפרקים של פסיכולוגיה בגן הם המלאי שממנו בונים את הנכס הזה. ראו את המסלול שאנחנו מציעים ליוצרים.
- למה הארכיון של פסיכולוגיה בגן כמעט לא מופיע בגוגל וב-ChatGPT?
- מנועי חיפוש ומודלים של AI קוראים טקסט, לא שמע. פרק שקיים רק כקובץ MP3 עם כותרת ושורת תיאור הוא מבחינתם עמוד כמעט ריק, ולכן ארכיון שלם יכול להיות בלתי נראה. ברגע שהפרק מתומלל ונכתב ממנו מאמר מסודר, יש למנוע מה לצטט וגם ל-ChatGPT ולפרפלקסיטי יש מקור להפנות אליו. כך הופכים ארכיון שקוף למקור שמצטטים.
- מה מקבלים כש-6 הפרקים של פסיכולוגיה בגן הופכים למגזין?
- 6 פרקים = 6 מאמרים: אתר מגזין בעברית על הדומיין שלכם, מאמר לכל פרק עם תקציר, נקודות מפתח וציטוטים מתוך השיחה, וקישורים פנימיים בין הפרקים לפי נושא. כל מאמר מפרסם את עצמו אוטומטית ומצרף את נגן הפרק, כך שקורא שהגיע מחיפוש יכול להאזין באותו עמוד. המאמרים בעמודי הפרקים כאן נוצרו בדיוק בשיטה הזו, אז אתם רואים את התוצר לפני שאתם משלמים עליו. לפרטים המלאים ולדוגמאות בעמוד היוצרים.
- כמה עבודה זה דורש מכם כמנחים?
- אתם ממשיכים להקליט בדיוק כמו היום. התמלול, כתיבת המאמר, ההגהה הטכנית והפרסום רצים אוטומטית מתוך פיד ה-RSS של פסיכולוגיה בגן, וגם פרקים חדשים נכנסים לבד. מה שנשאר לכם הוא לאשר את הטון ואת מה שלא מפרסמים. דברו איתנו דרך עמוד היוצרים.
