פרק 8: בית הספר על הספה
עודכן: מאת צוות פודקאסט·ישראל
/ הפרק במספרים
| פורסם | 18 באוגוסט 2022 |
|---|---|
| אורך | 9 דק׳ (קצר ב-20% מהממוצע בתוכנית) |
| קטגוריה | פסיכולוגיה |
על מה הפרק?
הפסיכולוגיה החינוכית עוסקת בהתבוננות מערכתית על בתי ספר, ואיך אירוע נקודתי של תלמיד יכול לסמן בעיה עמוקה בצוות החינוכי ולהוביל לשינוי ארגוני כולל.
הפרק מציג את המרכז המערכתי בשירות הפסיכולוגי חינוכי בירושלים, דרך שיחה עם הפסיכולוגית יעל שטיינברג. שטיינברג מסבירה איך המרכז מסייע לבתי ספר לזהות בעיות עומק מערכתיות שמתבטאות דרך אירועים נקודתיים, כמו ריב בין תלמידים. ההאזנה מומלצת לאנשי חינוך, הורים, וכל מי שמתעניין בהבנת הדינמיקה הנסתרת של מוסדות חינוך וכיצד ניתן לחולל בהם שינוי משמעותי.
/ תובנות מרכזיות
- היכולת לחשוב באופן מערכתי היא מה שמייחד את הפסיכולוג החינוכי על פני פסיכולוגים אחרים.
- אירוע פרטני בבית ספר, כמו ילדה המזעיקה את אימה, אינו רק סיפור אישי, אלא יכול להיות סימפטום המעיד על בעיה רחבה יותר במערכת היחסים בין הצוות לתלמידים.
- התערבות פסיכולוגית-מערכתית אינה מתמקדת בגישור, אלא בסיוע למסגרת החינוכית להבין את התהליכים הלא-מודעים המניעים את יחסיה עם הורים וגורמי חוץ.
- ניתוח מערכתי של מקרה בודד יכול להוביל לשינויים ארגוניים רחבי היקף, עד כדי שינוי של כלל מערכת השעות הבית-ספרית.
כיצד ריב בין תלמידות, שהסתיים בהתערבות של אמא שהוזעקה לבית הספר, חושף בעצם כשל עמוק בקשר בין התלמידים לצוות החינוכי כולו?
ניתוח מאת מערכת פודקאסט·ישראל, מבוסס תמלול אוטומטי של הפרק. על המתודולוגיה והמגבלות
/ שאלות נפוצות על הפרק
- מי היא יעל שטיינברג ומה תפקידה בשפ״ח ירושלים?
- יעל שטיינברג היא פסיכולוגית קלינית וחינוכית מדריכה, שעובדת בשירות הפסיכולוגי החינוכי ירושלים כבר 23 שנה. מתוכן 14 שנה במרכז המערכתי, שאותו היא מנהלת בחמש השנים האחרונות. את הפרק, מספר 8 בסדרה, מנחה רינת ספיבק.
- מה הביא את יעל שטיינברג לעבודה מערכתית ולא לטיפול פרטני?
- במקביל לכניסתה לשירות היא עבדה בקופת חולים בצוות של הפרעות אכילה, וראתה שם נערות רבות שמגיעות מאותם בתי ספר מובילים. היא מספרת שישבה שם וחשבה שאם רק הייתה יכולה ללכת לבית הספר ההוא ולעשות משהו זה היה נהדר, ומכאן ההרגשה שהיא רוצה קצת לשנות את העולם.
- מה קרה במקרה של האמא שהוזעקה לבית הספר על ידי בתה?
- אחרי ריב בין כמה ילדים, אחת המעורבות התקשרה לאמה. האם הגיעה לבית הספר, עברה את השומר, את המנהלת, את המחנכת ואת כל אנשי הצוות, איימה על הילדים בעצמה ויצאה. לפי יעל שטיינברג, שם בדיוק מתחילה העבודה של הפסיכולוג החינוכי.
- לאיזה שינוי הובילה העבודה המערכתית באותו בית ספר?
- השאלה שנשאלה הייתה למה הילדה לא פנתה למורה, לרכזת או למנהלת אלא ישר לאמא. משם התפתחה בדיקה של קשרי מורים ותלמידים, נערכו קבוצות מיקוד עם תלמידים, ובסופו של דבר מערכת השעות בבית הספר שונתה כדי לאפשר קשר מורה ותלמיד.
- מה מייחד את הפסיכולוג החינוכי לעומת פסיכולוגים אחרים?
- טיפול ודיאגנוסטיקה עושים גם כל שאר הפסיכולוגים, ולכן החלק המערכתי הוא מה שמייחד את הפסיכולוג החינוכי. התפקיד אינו לגשר בין הורים לצוות אלא לעזור למסגרת החינוכית לחשוב את היחסים בתוך עצמה ומול הממשקים שלה, כולל השאלה אם באופן לא מודע הצוות תופס את ההורים כאויבים.
מתיאור הפרק
בית הספר מגיע לספה. המנהל התחלף? האוכלוסייה השתנתה? משברים ביחסי צוות בית הספר וההורים? המרכז המערכתי יכול לעזור. עם יעל שטיינברג, מנהלת המרכז המערכתי, פסיכולוגית קלינית, פסיכולוגית חינוכית ומדריכה