/ הפרק במספרים
| פורסם | 4 ביוני 2020 |
|---|---|
| אורך | 14 דק׳ (ארוך ב-95% מהממוצע בתוכנית) |
| הנושא המרכזי | הקמת בית ספר לחינוך מיוחד משלב |
| אורחים | מרסל דניאלי |
| קטגוריה | תרבות וספרות |
על מה הפרק עם מרסל דניאלי?
הפרק מציג מודל חדשני של בית ספר לחינוך מיוחד לילדים על הרצף האוטיסטי בתפקוד גבוה, המשתלב בלב כפר נוער בנגב המערבי.
הפרק עוסק בהקמתו ופיתוחו של בית ספר ייחודי לחינוך מיוחד עבור ילדים על הרצף האוטיסטי בתפקוד גבוה ובינוני-גבוה בנגב המערבי. מרסל דניאלי, מנהלת שותפה, משתפת בתפיסה הפדגוגית של "חיים משותפים" המשלבת את התלמידים בפעילויות הכפר, החינוך הרגיל והפנימייה. השיחה נוגעת באתגרים המקצועיים והאישיים, ביניהם התפיסות החברתיות, הקושי בגיוס צוות איכותי והמאבק לאפשר לתלמידים לגשת לבגרויות. מדובר בשיחה מרגשת וחשובה להורים, אנשי חינוך וסטודנטים בתחום החינוך המיוחד.
/ תובנות מרכזיות
- המודל החינוכי מדגיש השתלבות אותנטית של תלמידים עם צרכים מיוחדים בחיי הקהילה והמשק של כפר נוער רגיל, ולא במובלעת מבודדת.
- אחד האתגרים המרכזיים בניהול בית ספר לחינוך מיוחד הוא שינוי התפיסה הממסכנת או הפטרונית של הקהילה כלפי אנשים עם אוטיזם.
- עבור ילדים על הרצף בתפקוד גבוה, סדר יום וגבולות ברורים הם כלים קריטיים להתמודדות עם שינויים, כפי שהוכח בתקופת הקורונה.
- ניהול בית ספר כזה דורש צוות בעל "זיק בעיניים" ושליחות, שאינו מתמקד רק בהוראה אקדמית אלא מביא את עולמו האישי העשיר למפגש עם התלמידים.
- הזדהות עמוקה של מנהלת, שהיא גם אימא לילד על הרצף, מאפשרת יצירת דינמיקה של אמון ושיתוף אמיתי מול הורי התלמידים.
איך משכנעים הורים שבית ספר לחינוך מיוחד הוא המקום הנכון עבור הילד שלהם, כשהם חוששים מההגדרה וההשתייכות לקבוצה המוגדרת כאוטיסטית?
ניתוח מאת מערכת פודקאסט·ישראל, מבוסס תמלול אוטומטי של הפרק. על המתודולוגיה והמגבלות
/ שאלות נפוצות על הפרק
- על מה הפרק הזה?
- הפרק עוסק בהקמתו ופיתוחו של בית ספר ייחודי לחינוך מיוחד עבור ילדים על הרצף האוטיסטי בתפקוד גבוה ובינוני-גבוה בנגב המערבי. מרסל דניאלי, מנהלת שותפה, משתפת בתפיסה הפדגוגית של "חיים משותפים" המשלבת את התלמידים בפעילויות הכפר, החינוך הרגיל והפנימייה. השיחה נוגעת באתגרים המקצועיים והאישיים, ביניהם התפיסות החברתיות, הקושי בגיוס צוות איכותי והמאבק לאפשר לתלמידים לגשת לבגרויות. מדובר בשיחה מרגשת וחשובה להורים, אנשי חינוך וסטודנטים בתחום החינוך המיוחד.
- מהן התובנות המרכזיות מהפרק?
- המודל החינוכי מדגיש השתלבות אותנטית של תלמידים עם צרכים מיוחדים בחיי הקהילה והמשק של כפר נוער רגיל, ולא במובלעת מבודדת. · אחד האתגרים המרכזיים בניהול בית ספר לחינוך מיוחד הוא שינוי התפיסה הממסכנת או הפטרונית של הקהילה כלפי אנשים עם אוטיזם. · עבור ילדים על הרצף בתפקוד גבוה, סדר יום וגבולות ברורים הם כלים קריטיים להתמודדות עם שינויים, כפי שהוכח בתקופת הקורונה. · ניהול בית ספר כזה דורש צוות בעל "זיק בעיניים" ושליחות, שאינו מתמקד רק בהוראה אקדמית אלא מביא את עולמו האישי העשיר למפגש עם התלמידים. · הזדהות עמוקה של מנהלת, שהיא גם אימא לילד על הרצף, מאפשרת יצירת דינמיקה של אמון ושיתוף אמיתי מול הורי התלמידים.
מתיאור הפרק
בית ספר צומח לחינוך מיוחד לתלמידים בוגרים על הרצף האוטיסטי. בית הספר ממוקם בלב כפר אשל הנשיא שבדרום הארץ. בפודקאסט אני מראיינת את מנהלת בית הספר השותפה להקמתו.
/ עוד פרקים על חינוך
- 100-הרבה-מעבר-למימון-המוניםליבה גלעד שפירא - אומץ מדבק, ספר ילדים והרבה מעבר למימון המוניםאשת חינוך עזבה דוקטורט כדי להוציא בהוצאה עצמית ספר ילדים על אומץ - וגילתה שקמפיין מימון ההמונים היה האתגר המפחיד והמעצים מכולם.
- 100-הרבה-מעבר-למימון-המונים100-הרבה-מעבר-למימון-המוניםפרק השראה על תהליך המעבר מקריירה בחינוך להוצאת ספר ילדים עצמאי על אומץ, תוך התמודדות עם פחדים אישיים.
- 120-ואחת-מורן-אזולאיגלעד קריב: "מנסור עבאס יכול להיות שר הבריאות. רבבות ערבים יצביעו לדמוקרטים"גלעד קריב מהדמוקרטים תובע מבני גנץ לפרוש, דורש את תיק המשפטים ומצייר תוכנית לפירוק חוקי ההפיכה המשטרית ולהחלפת חוק הלאום.
- 15-מיליוןפרק 179 - פנטזי ליגת האלופות - לקראת גמר ליגת האלופותמדריך חילופים וקפטן לגמר הפנטזי, עם הימור מודע נגד הזרם על ארסנל דווקא.