החטיבה הבוגרת | פרק 1
עודכן: מאת צוות פודקאסט·ישראל
/ הפרק במספרים
| פורסם | 26 במאי 2026 |
|---|---|
| אורך | 49 דק׳ |
| הנושא המרכזי | מסגרת טיפולית למתבגרים בפנימייה פוסט-אשפוזית |
| אורחים | איציק דביר, חוי לוינגר, נועה הס |
| קטגוריה | תרבות וספרות |
על מה הפרק עם איציק דביר?
שיחה עם אנשי החטיבה הבוגרת בבית הילדים הרי ירושלים על המבנה הטיפולי, סדר היום והמעבר מתלות לעצמאות אצל מתבגרים במסגרת פוסט-אשפוזית.
הפרק מציג את החטיבה הבוגרת בבית הילדים הרי ירושלים, מסגרת פוסט-אשפוזית לילדים עם הפרעות רגשיות קשות בגילאי 11-14, המחולקת לקבוצת בנות אחת ושלוש קבוצות בנים. נועה הס, איציק דביר וחוי לוינגר מסבירים כיצד סדר יום מובנה ושקוף משמש אמצעי ליצירת ביטחון בסיסי אצל הילדים, ולא מטרה בפני עצמה. בחטיבה הבוגרת הדגש עובר מתלות לפיתוח עצמאות ובחירה, לצד חשיפה הדרגתית לעולם החיצוני באמצעות חוגים ופעילויות. כן מתואר תפקיד העובדת הסוציאלית בליווי הילדות, הקשר עם המשפחות ועבודת עומק עם ההורים.
/ תובנות מרכזיות
- סדר היום אינו מטרה אלא אמצעי ליצירת ביטחון נפשי אצל ילדים עם הפרעות רגשיות קשות, ולכן הוא מובנה, שקוף וגלוי על קירות הפנימייה.
- המעבר מהחטיבה הצעירה לבוגרת הוא מעבר מתלות לעצמאות - לימוד בחירה מתחיל בדברים קטנים כמו בחירת בגדים.
- ההפרדה המגדרית בחטיבה הבוגרת נובעת מהנחיית משרד הרווחה ומצרכים התפתחותיים שונים של בנים ובנות, ולא מטעמי צניעות.
- המסגרת מייחדת את עצמה בכך שגם ההורים מוזמנים לעבור תהליך טיפולי ועבודת עומק, ולא רק הילדים.
- המסלול אינו ליניארי - לא כל ילד מהחטיבה הצעירה ממשיך לבוגרת, וחלק מהילדים מופנים מבחוץ בגיל 11.
למה מחליטים שבחטיבה הצעירה אין הפרדה מגדרית ובחטיבה הבוגרת מחלקים לבנות ובנים?
ניתוח מאת מערכת פודקאסט·ישראל, מבוסס תמלול אוטומטי של הפרק. על המתודולוגיה והמגבלות
/ שאלות נפוצות על הפרק
- על מה הפרק הזה?
- הפרק מציג את החטיבה הבוגרת בבית הילדים הרי ירושלים, מסגרת פוסט-אשפוזית לילדים עם הפרעות רגשיות קשות בגילאי 11-14, המחולקת לקבוצת בנות אחת ושלוש קבוצות בנים. נועה הס, איציק דביר וחוי לוינגר מסבירים כיצד סדר יום מובנה ושקוף משמש אמצעי ליצירת ביטחון בסיסי אצל הילדים, ולא מטרה בפני עצמה. בחטיבה הבוגרת הדגש עובר מתלות לפיתוח עצמאות ובחירה, לצד חשיפה הדרגתית לעולם החיצוני באמצעות חוגים ופעילויות. כן מתואר תפקיד העובדת הסוציאלית בליווי הילדות, הקשר עם המשפחות ועבודת עומק עם ההורים.
- מהן התובנות המרכזיות מהפרק?
- סדר היום אינו מטרה אלא אמצעי ליצירת ביטחון נפשי אצל ילדים עם הפרעות רגשיות קשות, ולכן הוא מובנה, שקוף וגלוי על קירות הפנימייה. · המעבר מהחטיבה הצעירה לבוגרת הוא מעבר מתלות לעצמאות - לימוד בחירה מתחיל בדברים קטנים כמו בחירת בגדים. · ההפרדה המגדרית בחטיבה הבוגרת נובעת מהנחיית משרד הרווחה ומצרכים התפתחותיים שונים של בנים ובנות, ולא מטעמי צניעות. · המסגרת מייחדת את עצמה בכך שגם ההורים מוזמנים לעבור תהליך טיפולי ועבודת עומק, ולא רק הילדים. · המסלול אינו ליניארי - לא כל ילד מהחטיבה הצעירה ממשיך לבוגרת, וחלק מהילדים מופנים מבחוץ בגיל 11.
מתיאור הפרק
בפרק היום מתארחים: נועה הס, לשעבר מנכ״לית העמותה, פסיכולוגית קלינית ופסיכואנליטיקאית. איציק דביר, מנהל הפנימייה של החטיבה הבוגרת וחוי לוינגר, עובדת סוציאלית בקבוצה של הנערות הבוגרות. מגיש: איתמר רועי | All•in הבית של הפודקסטים לינק לקמפיין מימון המונים https://www.jgive.com/new/he/ils/donation-targets/170784